香草:听一乐讲小时候的故事

听一乐讲那“小时候的故事”

香草

题外话：
学校的几十个班级中，这是唯一的一个班集中着五年级刚从大陆
转来的学生。八个学生中有七个来自广东。

介绍一下这八位小神仙：
说起聪明、认真、对知识透彻的掌握等，大陆的孩子非常突出。
但是他们有非常明显的不足，一是不大会讨论，也不好意思发言。
我对他们连哄带吓时，常想到我这是前辈子欠了什么。二是他们
掌握不好该在课堂上如何表现。到美国来后，他们普遍在课堂上
表现出轻松快乐的情绪，这是好事。但是接着就有人把课堂当做
家里了。让一个小男孩读课文，他就指着身边的人，让他读。那
个人又推托另一个，一转眼就推了一圈。好象是送礼时对方不要，
大家不推一番显不出客气。这个问题用了两三个月的时间才解决，
小家伙们总算是明白了—老师不训，“不历害”，不等于是进了他
的家门聊天来了。懂得被尊敬也需要一个过程。

我有时想起“团结紧张严肃活泼”，觉得这是对立统一的最好总结。
如能写成大字挂到黑板上方最好。

书归正传：
我把几个故事编了号，1,2,3,4(“坏蛋”，“铁头”，“爸爸是卖冰棍
的”和“森林里的井”)，上课后发给他们。让他们围坐在一起默读。
十几分钟后，等我安排了其它十几个小孩子，转身回来，他们都
读完了，有两个程度低点，有一些生词，但也看懂了。好几个脸
上笑嘻嘻的，那是读了故事的原故。

他们最喜欢“铁头”，说这个故事好玩，他们也玩过顶头(他们可以
给我当场示范，我说NO THANK YOU)。到故事最后，他们发现作者
的头原来不那么“铁”时，最让人开心。

反映比较热烈的是“爸爸妈妈喜欢孩子，不应该让孩子看出来。”这
句话。广州来的女孩儿说，要是我爸爸妈妈不喜欢我，那我怎么办
呢？河北的女孩儿说，如果孩子不知道爸爸妈妈喜欢他/她，孩子
就会做出一些事情引起父母的注意。一个男孩儿接着说，可是那些
事情往往是不好的事情。

他们都很自信，也很满意自己是受爸爸妈妈喜欢的。

下一步是让他们把不认识的字和词划线，抄在笔记本上，然后会的
帮不会的，做解词。他们让我教解词，也就是抄黑板，我说不行，
大家要学会讨论，学会互相学习，互相帮助。他们现在基本不怕提
问了，但推推搡搡的毛病时有余迹。

这个星期读“蟋蟀”的故事。

我给他们留了一个作业题目，我的故事。奖励是写完草稿可以用拼
音在计算机上打印出来。我还在看他们上次的作文“我的日子”。
欢迎各位给我一些写作文的主意。以及各种其它的主意。

特别需要说明的是，一乐的写法和文字很适于教学，作范文正好。
我只是做了排版上的一点变化，比如留出空行让他们记笔记等。
一乐的行文张驰有度，用字准确干净，容易上口，理解能力好的三
个女孩子还隐约感觉到了文中更深一层的意义，我心里非常高兴。
谢谢一乐。我代表“八仙”感谢你。We love you.