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其实无所谓推不推的,因材施教的家长就是好家长

(2011-09-08 12:04:01) 下一个

说说我家娃的情况吧,娃7岁了,刚上2年纪。


3岁开始上daycare,之前是一句英文都不会的,选了个有台湾老师的daycare,因为方便孩子交流。上了3个月,娃基本上能用英文交流了。后来因为搬家,6个月之后转到了全西人的daycare,一点问题都没有。但是因为周围环境不好,娃学会了不少bad words,比如在学校说老师stupid之类的,被老师投诉。后来转去了一家管理比较严的蒙特梭利的daycare。一直上到上小学之前。


众所周知,蒙氏教育是比较注重数学的,可是我家娃对学习不感兴趣。10个数字都写不全,更别说英文字母了。我也没那么在意,因为加拿大的教育本来就宽松,而且我娃也不笨,相信以后会赶上的。


说说娃的优点,记忆力超强,无论什么知识,只要老师讲过一次,他就能记住。上daycare的时候他迷上了地理。我给他买了一个会发声的地球仪,他自己玩着玩着,基本上能够认识20-30个国家,而且能在地球仪上指出国家的位置。对于那些艺术名人的名字,他也能记得很清楚,比如说谁谁画了蒙娜丽莎。还有一些科学知识。都是daycare的老师教的。我觉得这样挺好,毕竟孩子的能力是我最看重的。


娃的缺点也是致命的。自由散漫,不是很听话。比如说叫他吃饭,一般要喊3,4遍,他才会行动起来。这个跟从小是老人带大的造成的。


上K之前,娃跟邻居的孩子交上了朋友。邻居的娃比我娃大一岁,家里抓得很紧,那个时候6岁,已经会写700多中文字,数学也很超前。两个娃一起玩的时候,难免会说道这些学习的东西。这可刺激到了俺娘。俺娘说,咱娃也不差,一定不能输给别人。而且俺娘自从知道了邻居是怎么教娃的,对我也提出了无数的要求,俺要任娃自由去玩,俺娘就会不停的数落俺,说俺没有责任心,不关心娃的成长。


俺娃当时上K,只有上午半天。所以每天吃过饭,睡了午觉以后,俺娘就给娃上中文课。俺下班回家以后就有一天没一天的教娃写写英文字母,做做简单的加减法。其实俺也没有怎么教,无非就是每天写几个字母,开车的时候给他出点简单的数学,比如3+8=?keep 娃busy一下。


上了一年K下来,娃终于认识700-800中文字了。数学能够数到100,而且可以count by 2,3,5之类的。


后来娃上了1年纪,没那么多时间在家了,而且娃的数学已经超过了班上的其他同学,我就再也没给他补过数学,只是开车的时候给他出几道数学题。相反,我更注重英文的培养,偶尔问问他拼写。中文的教育也搁置了,因为娃忙,俺娘也很忙。


1年纪快结束的时候老师跟俺谈话,说娃在学校的表现一般,主要问题还是调皮,不怎么听老师的话。但是acdemic很强,老师为了keep他busy,不得不用3年纪的数学来让他安静一下。但是他还是很快能算出来。


我感觉娃其实是很聪明,接受能力很强的。如果娃能够发挥自己的能力,咱一定不能因为不想做推妈就放弃。我觉得我小时候伐父母因为忙,没时间推我,如果他们能够推一下,可能我现在的事业会更好一些。所以,我想尽量让娃的小宇宙得到发挥。但是我不会在娃8岁的时候教他微积分。我注重的是能力的培养。


说完了娃的教育,也说说娃的体育。其实俺娃协调能力不是最好的,但是俺啥都让他试一下。游泳,溜冰,足球,baseball,都有的。钢琴也开始学了。


俺娃的social能力也是比较强的,这个要自夸一下。娃不管去哪里玩,都不怯生,他会自己走到别的小朋友跟前去问可否加入人家。而且能够跟人家玩得很好。这个是被我推出来的。他小的时候很胆小,去playground玩,都是站在一边看着别人玩。我告诉他,如果他想跟人家一起玩,要自己去问别人,否则我们就回家。推了几次以后,孩子会主动去跟人沟通。加拿大的人很nice,所以娃玩了几次后就不再害怕去跟陌生的小朋友一起玩了。娃在学校里跟同学有矛盾的时候,我也是帮助跟引导他,而不是直接告诉他该怎么做,或者哪是对的哪是错的。


每个娃都是一个天使,都有自己独特的地方。有的娃可能不善言辞,但是容易专注,有的娃接受能力很强,但是不能坚持。家长需要做的是把娃的优势发挥出来。毕竟现实社会的竞争是很残酷的。如果这个叫推娃的话,我觉得每个家长都应该去推一下。我对于娃的培养,注重的是能力的培养。出现了问题,尽量鼓励娃自己去解决。我不是很喜欢那些虽然技术上是大牛,但是却是social白痴。我不希望俺娃成为那样的人。


相对于娃的事业,我更希望将来娃能够有一个快乐的人生。但是如果可以两者皆得,做家长的又何乐而不为呢?

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