我进高中的时候，陈老师刚从美国交流访问回来，分配来教我们班。隐约听到有神通的家长议论到他，无非就是希望孩子能分到他教的班级。后来，我才知道他教我们的时候已是特级教师，也出了不少书。

和我后来遇见过的编写过书籍的教书先生不同的是：他从没有向学生提起他自己的书，更没有推荐过他的书做课外参考教材。我们的三年英语除了使用教科书，还有就是他指定的《新概念英语》。两本书的使用重量基本相同。实际上当年我们的教科书内容非常陈旧，学的是外语，可是一点异国的气息也没有。这本《新概念英语》补充了教科书的不足，也为我们打开了一扇窗。后来，我升入大学后，自己把剩下没学完的部分都自学了。他那时刚从美国回来，给我们也带来很多新的单词。我记得，讲到衣服，他说套头衫是pull over. 我在字典里也没有找到。语言是活的，也是不断变化的，他希望我们不仅要学狄更斯时代的英语，更应该学最当代的英语。这样，我们和人交流起来就不会让人觉得是刚从古墓里爬出来的。

虽然他是复旦大学英语系毕业的，但是他并不鼓励我们以英语为专业。他说英语只是用来学习和交流的工具，希望我们都学有所长。他非常注重我们的口头表达能力，每天上课的第一部分内容就是时事讨论。这不仅锻炼我们的口语，更锻炼我们的逻辑思维。比如，奥运会期间，我们就讨论到了兴奋剂的问题。作为一名中学生，我当时的认识也就局限在：使用兴奋剂是作弊行为，违背了体育竞技公平的原则。他就启发我们：体育的目的是什么，如果搞体育把身体搞坏了值得吗？他引导我们认识到：体育是用来强身健体的，一个国家体育的强盛不能仅以奖牌来衡量，更要看人民大众的身体素质。大多数讨论的时候，陈老师都是启发我们，一般不会直接说出他自己的观点。偶尔也有例外。比如讨论到职业，他说：牧师、医师、律师国外传统上最popular的职业。那么在中国，做什么好呢？同学们各抒己见。他也发表自己的看法：当官最好……诚如他说的：外语只是一个载体，他希望学生掌握更多的知识。在听力课上内容有斯特劳斯，他就扩展开讲圆舞曲及他的代表作。

陈老师虽然是英语老师，却有了不得的中文功底。他在教学中，最喜欢教我们英语里的熟语、成语相应汉语里的表达。欣赏英文歌, 他说：爱要“细水长流”“long me little, love me long”；小松鼠save for winter, 他说：这叫“未雨绸缪” ……就象我上面提到的，他从没和我们提起他自己出版过任何的书籍。不过，有一本“书”，我想一定是他的得意之作。那本“书”，他在我们面前提过好机次。是我们的一位学长，在毕业时送给他的。“书”名就是“陈老师的成语大集”。里面收录了在教学中，他曾经引用到的所有成语。

我天资愚钝，也不用功。大概算不得是他的得意之作。不过我想，如果他知道一个学生在毕业25年间从没忘记过他，并一直感谢他的传道、授业、解惑，应该还是会多少有点欣慰的。