去年回国有幸上了一堂国学体验课，这原本不是计划中之事，但是拗不过一个亲戚（YL) 的盛情邀请，还是与家人一道参加了这一活动。YL 四十多岁，十年前辞职下海，与大数人不一样的他，选则了国学教育，经过这些年的打拼，也开办了一个有模有样的学校， 主要是为课后的孩子提供一系列的国学培训，包括琴棋书画.....YL的想法做法倒是契合前些年国学热，因而不少家长愿意送孩子们到其学校学点传统文化，希望孩子至少在举止礼仪上有一定的修养。

所谓“体验课"实际上是招呼家长们在一起， 去感受孩子们上课的情景及推介学校的教学理念，更重要的是类似“招商”以吸引更多的家长将孩子送来上学。那天我们如约前往，进入教室一看，人是满满的，展示老师们忙前忙后为每个来宾穿上事先备好的国服，大伙你看我，我看你，好穿越，像是回到了远古时代。开课后，老师用 PPT 演示了教学内容，其中还穿插了在校学生的学习汇报，有诵读，吟诗，书法，礼仪..... 不一而足，最后给家长们配上纸砚， 让人们尽情挥毫书画。

课间休息时， 咱与身为校长的 YL 聊起这初初的体验。做为成年人感觉这学习挺有意思，加上这些年自己也在恶补国学知识，所以还算是情趣昂热。 可对小小孩，他们学习这远离其生活的东东， 如何能静下来学习？ 听此，YL讲起其教学理念 -- 中国的传统教育就是从小背诵咏读，对孩子而言，累积重于理解，到了一定岁数之后，逻辑思维能力提高，少时累积的篇篇诗文顺手拈来， 与之合二为一，绝对如虎添翼锦上添花。YL 个人经历见证了他的说辞，学理工出身的他，文采飞扬，提笔书文，落笔成诗。经过这些年的实践， 他也带出些学生， 先后参加了国家级的国学大赛， 成绩不菲。

经过了这次国学体验课的熏陶，让俺有些感触，小孩子的学习方法各异，YL的死记硬背方法与启发式的学习方法， 迥然各异，各有各的长处。然而运用，就要因人而异，因材施教，如果孩子配合，那种教育都有成效， 问题是小小年纪的他们，未必有自我的判断与选择，因而家长就应扮演其中之重要角色，为孩子找到一个适合其学习的方式方法。

对于YL的教学理念，从咱个人成长的经历中也可看出其得益的一面。记得上高中时， 咱语文也是 SoSo，后有一朋友介绍了他一个在北京市高中作文比赛得状元哥们的经验， 就是大量背好的经典文章，成文时即可下笔如神。听言，咱也照猫画虎， 此外有些走偏 -：） 突然对成语十分感兴趣，有事没事一本成语字典来回翻，之后囫囵吞枣背了不少成语。有用没用当时真不知道，其对后来的高考起不起作用也说不清。 倒是前些年，朋友聚会，一哥们说出国多年了， 交谈中对咱还能记得或甩几个成语， 表示惊讶。当时没当回事， 倒是这几年闲暇之余，动笔博客，发现落墨时，成语若涌泉般喷薄欲出-：）

哈哈， 当年“死记硬背”下来的东东，现得以发扬光大，不经意间也佐证了 咱亲戚 YL 的传统教学理念。常言道“熟记唐诗三百首，不会做诗也会吟”。