我曾经以为是这样的。
在儿子小学的时候，我还曾经因为儿子非常听话而担心过他是否不够聪明。
毕竟不是专精教育的，而且样本又少，就一个，没有办法做一个客观公正的结论。
直到我后来开始教Awana二年级小孩，跟十几个孩子每星期在一起，才看到了不少有趣的事实。
Awana不学数学，基本上以背金句，考《圣经》知识，还有在游戏里培养群体合作为主。
背金句的时候我就发现，孩子跟孩子差别太大了。同样一句话，有的孩子半个小时也背不下来，有的孩子看看就会了。背不下来的原因有多种，有的孩子太淘气，无法控制自己的行为，老师怎么说都没有用。有的孩子是很安静，但不知道在想什么；有的孩子就是不行，四个以上词放在一起就有问题了。
当然这也跟《圣经》的语法结构有关。里面的句子，不是大家都很喜闻乐见的儿童语言，不管是语法还是生词，都很考验孩子的记忆力。
不止短期记忆，还有长期记忆。
背完金句之后，过段时日要再回来复习以前会的句子，有的孩子那时候还牢牢记着，有的孩子就忘记了。
我看到的是，有自控能力的孩子更聪明些，那些淘气的孩子，反倒差很大一截。
不少家长以为现代孩子都有多动症，不守纪律是正常的。
开始时候我也以为是。
可是去了两次BSF children program当帮手以后，见过20多个非华人的孩子，两相一比较才发现，所谓的这些“多动症”并非天生，而是后天不少父母疏于管教的结果。BSF的孩子们，15分钟时间听讲课，非常枯燥，孩子们有溜号的，有躺在地上的，有坐地上的，不是每个都盯着老师，老师也不管孩子们什么姿势，只要不打扰别人就好。
他们真的很安静，能够做到不打扰别人。
光是这一点，对很多华人孩子来说就已经无法做到了。
不是多动症，其实是疏于管教。
这个疏于管束，跟我们不少华人父母的思维角度有关，我们认为孩子嘛，哪有不闹的，尤其男孩子，不闹就是不聪明啊。
其实淘气不等于聪明。
能够集中精力，能够控制自己行为其实是孩子智力发展的基础。
基础不一样，孩子越大，差别也越大。
尤其到了高中，理论上来说，那时候他们应该可以独立完成所有作业，自动开发兴趣，有效安排时间，根本不需要父母在后面追追赶赶，父母只要在旁边偶尔提个醒就够了。
如果这个阶段独立性不强，到了大学孩子的问题更会凸显，比如有的孩子因为游戏打太多耽误功课而被退学，有的孩子因为无法有效安排时间而导致大学生活非常痛苦难熬。
所以，不是父母的教法问题，而是父母的想法问题。
不能只看学习成绩，不看孩子的独立性，自主性和创造性。
小时候严格一点，大的时候多给孩子一点空间让孩子发展兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，他就坐得住，可以发挥他所有的潜力把手头的事情做好，一旦孩子在这些活动里具备了足够的能力，那么以后家长就可无虑了。
磨刀不误砍柴工，不能光盯着柴，不管刀是否锋利结实。
甚至于不必花时间跟别人证明自己孩子是否聪明。
让孩子自己去证明他的智慧，他的能力，我们当爹妈的，还是花时间把自己日子过好了要紧。
充实快乐的父母，是孩子最好的陪伴。孩子聪不聪明，不用去证明，更不必用淘气程度来证明 。 |
