从乡下回来，我身上被不知名蚊虫咬得像印象派的画一样。托小猫怜悯地说：“妈妈，你身上有很多蚊子叮！”
我故作惊恐地指着她身上说：“你这里也有蚊子叮的两个包！”
她低下头一看，笑得打跌，说：
“不是，那是我的奶！”
耍流氓要从娃娃抓起。

我们从街上走过。托小猫突然说：“妈妈，那是不是新的惨观？”
我：（没听懂）“？”
她：“那是不是新的惨观？”
我：（还是听不懂）“你说什么？”
托小猫急了，跑到门口去指着说：“这个，是不是新的惨观？”
我一看……那是一家新开的餐馆。
孩子，你说的这是河南话还是陕西话啊。我一直以为我教你的是标准普通话呢。

我们从电影院对面走过。我突然看见地上有张五欧元的纸币。
四下一看无人，我一个箭步冲过去就要捡。
托小猫大叫：“妈妈，不要捡地上的东西！”
我说嘘，嘘，别嚷嚷。为什么不能捡？
她说：“你说地上的东西脏，不能捡。”
我语塞片刻，说：“钱还是可以捡一下的。”
托小猫愤怒地看着我把那张纸币捡起来，说：“你捡地上的东西，我要告诉爸爸！”
我说你告诉去啊告诉去啊，小样。
托小猫果然一回到家就打小报告。没想到爸爸说：“一般情况下，地上的东西是不能捡。不过钱还是可以捡的。”
托小猫看着沆瀣一气的财迷父母，困惑地无话可说。
从此，每次从电影院对面走过，托小猫总是自言自语：“奇怪，今天地上为什么没有钱呢？”

托小猫打量着我，说：“妈妈，你的头发是黑色，我的头发是棕色；你的眼睛是棕色，我的眼睛是黑色。你的头发是我的眼睛的颜色，我的头发是你的眼睛的颜色。哈哈哈哈，太好笑了，我要笑晕了！”

托小猫问我：“妈妈，我老了以后会不会忘记我的中文呢？”
我说：“只要你一直说，你就不会忘记。”
她：“你老了以后，我跟谁说中文呢？”
我：“我老了以后也还是可以继续跟你说中文的嘛。”
她：“可是Pépère（她爸爸的爷爷）很老了，就不见了，不会说话了。 ”
我摸摸她的头，说：“如果我很老了，不能跟你说中文了。你可以跟别的中国人说中文。你也可以教你的宝宝说中文。那样，你就可以一直不会忘记中文了。”
托小猫严肃地想了一下，说：“我也可以教我的丈夫说中文。”
我说：“这个，如果你丈夫不是中国人，难度太大。但是如果你愿意，你一定可以教会你的宝宝说中文。”
托小猫又严肃地想了一下，说：“我的丈夫要是抽烟，我就不高兴。”
？？？ 这姑娘思维跳跃怎么这么快啊。

托小猫说：“妈妈，你生日快乐的时候我要送给你一个礼物。”
我说：“不是‘生日快乐的时候’，是‘生日的时候’。”
她：“你生日的时候我要送给你一个礼物。”
我：“好啊。”
她：“你什么时候生日快乐呢？”
我：“不是‘什么时候生日快乐’，是‘什么时候生日’。”
她：“你什么时候生日呢？”
我：“还有好几个月呢。要到冬天了。先是爸爸生日，然后是你生日，最后才是我的生日。”
她：“你的生日快乐是哪天呢？”
我再也不能忍了，大喝一声：“不是‘生日快乐’，是‘生日’！”

托小猫把鞋袜给脱了，在地上爬。
我说：你在干嘛？
她说：我在玩Bambi小鹿。
我说：那你为什么脱了鞋和袜子？
她愕然说：因为小鹿不穿鞋和袜子呀。

接连好几个星期，托小猫每次被刷牙（她到现在还是“被刷牙”），在浴室里自己的小椅子一坐下，就顺手把旁边爸爸的浴袍带子拉过来绕在自己身上。
我烦不胜烦。每次都呵斥她：“你放手啊，你拉着这腰带做什么？挡着我，没法给你好好刷牙了。”
她不理我，继续我行我素。
我怒起来，就把腰带从她手里抽出来扔一边去。她固执地又拉回来，照样绕在自己身上。
昨天她在椅子上坐下，又照旧把腰带拉过来斜绕在自己身上。我突然福至心灵，有点明白了，于是柔声问她：“乖乖，你这是什么意思？”
她笑眯眯地用Dora的口气说：“系上安全带！这样，我们就安全啦！”

一般情况下，我跟托小猫说中文，很少教条主义。也就是说很少刻意拿出一个句子来教她鹦鹉学舌，而只是通过自己不断跟她说话，达到潜移默化的效果。
但是当她无数次总犯同一个错误的时候，我也会正式地把句子拿出来给她分析。
比如她受到法文的影响，不能区分“après”的各种精义。法语里，这个词单独使用时有“待会儿，等一下”的意思，也可以是“然后”的意思。后面跟名词或者动词时却应该被翻译作“……之后，……以后。”
托小猫分不清，统统翻译作“等一下”。比如“我今天在学校画了画，等一下玩了橡皮泥。”还有“我等一下洗手再吃饭”（她本来想说的是“我洗手以后再吃饭”）。
又比如她受到法文的影响，不能区分“tomber”的两个意思：一个是从高处坠落，一个是在平地上摔倒。所以她常常对我说：“妈妈，今天我在学校里跑，差点掉下来啦。”（其实只是在平地上摔倒而已）。
同样是因为法语影响，她不能区分“où”作为疑问副词和关系副词的两种情况。比如她会说：“我的熊熊在哪里你放蓝盆。”（她想说的是“我的熊熊在你放蓝盆的地方。”）
以上这几种情况，我最开始都是不动声色地用正确的说法重说一遍，希望她自己能抓住规律，长此以往能纠正过来。但是如果她实在纠正不了，我会破天荒地把单词的各个意思拿过来造句，系统地解释给她听。然后我再造些不同的法语句子，让她翻译。这是我极少数的与托小猫说法语的例子。她知道我是拿来做教材，也并不排斥。
我一直觉得很幸运的一件事是我的法语不算差，也有一定的理论水平，所以能够换位思维，从根本上抓住托小猫犯错的原因。

托小猫会写“哭”字。有一天家里来个朋友，正跟我热火朝天地聊。托小猫突然跑过来问我，“上面有两个口字是哭，是不是，妈妈？”
我说：“是。”
她又问：“下面还有两个口字呢？”
我正在听客人八卦，一时大脑短路，漫不经心地回答：“没有这个字。”
托小猫困惑地把一本小人书翻开来举到我面前，说：“在这里。”
于是我赫然看到了那个“器”字……

托小猫心情好的时候会打感情牌，说：“哦，我亲爱的小妈妈，我最爱的就是我的小妈妈！”
老鼐说这是被我洗脑的结果。说她说这话就像背唐诗一样，一定是有口无心。
洗脑我也认了。她就算有口无心我也认了。我听着就是爽，就是爽，就是爽呀就是爽。

我说：乖，去看看客厅里的钟，几点了。
托小猫跑出去，片刻后又跑进来，说：“短的针在10上面，长的针在2和3中间。”
太阳底下无难事，生子当如托小猫。